4月14日♿️，我校在暉華樓小劇場舉辦了一場題為“鴻鵠歸來——EON4平台第二批雙語教師團訪學記”的交流會。學校校務委員會全體成員出席活動，學校中層幹部、各專業教師、輔導員250余人參加交流會。
為進一步推進教育國際化，完成100名雙語課程教師的培養目標，引進國外大學的專業課程教學模式，自2016年8月起🤽♂️，我校開啟了第二批雙語教師研修項目🏃🏻♂️➡️👩🔧，共有13位老師分赴四所國外高校研修。教育學院的夏小英👱🏿♀️、楊艷分別赴阿拉巴馬大學兒童發展研究中心和教育學院研修學習；健康學院的青年骨幹教師代維祝赴中佛羅裏達大學心理學系訪問學習🤼♀️；語言文化學院的邢靖文、肖肖，管理學院的韓聰穎，學保處的劉天翔赴美國加州州立大學富樂敦分校學習🙏🏽；工學院的呂博、何燕，管理學院的胡偉以及藝術設計學院的顧慶、包臻雋赴英國赫特福德大學學習🐽😶🌫️；語言文化學院黃蔚赴新加坡南洋理工大學碩士項目研修等。
正所謂他山之石，可以攻玉🛄，這些從國外訪學回來的教師們分別從“實踐、活力、創意、思辨”四個方面來分享自己在國外高校體驗到的教育理念和方法。活動由語言文化學院黃蔚老師擔任主持，在她優美的語調中，各種思想焰火皆相迸發。
開場是“實踐篇”，夏小英、楊艷💋、代維祝三位老師分享了在美國阿拉巴馬大學和美國中央佛羅裏達大學學習到的實踐教學方法🧎♂️➡️👳♂️。夏小英第一個登場，全程使用流利的英語，詳細闡釋了阿拉巴馬大學教育類學科以實踐為取向的課程設計👉🏻、課程教學和課程評價；代維祝用幽默的語言介紹了自己參與美國心理學專業博士🧑🏿🌾、碩士和本科課程的心得以及如何在天華的講臺上學以致用🏌🏿♂️，一個個生動鮮活的案例將在座老師逗得捧腹大笑🙌🏽；楊艷老師展示了阿拉巴馬大學小學教育所有專業課程中實踐學習所占的比例，提出了如何在現有課程體系中更為有效地嵌入實踐教學的設想🧖🏻♂️🧋。
第二組的教師們緊接其後，作為“活力篇”的代表🏩，劉天翔、邢靖文、肖肖🤸🏼♀️、韓聰穎分別就在美國加州州立大學富樂敦分校的觀察和體驗到的活力課堂教學進行了交流。劉天翔老師介紹了總體的學習情況以及學生管理的創新課程教學📢；肖肖老師用英語分享了調動課堂氣氛的四種方法🧑🏼🦲；邢靖文老師介紹了如何借助“Kahoot”“Polleverywhere”等移動學習方法為課堂註入活力；韓聰穎展示了借鑒美國課堂組織形式開展的任務式教學法🧚♂️，借《心太軟》的曲調，改編歌詞，鼓勵老師讓學生學生身動、腦動，讓課堂真正“活”起來，此情此樂令赴國外訪學的教師們感同身受，與韓老師一起來了一次即興大合唱。
第三組“創意篇”的教師介紹了從英國赫特福德大學學習到的教學創新理念與方法，呂博✌🏼、何燕、胡偉、顧慶四位老師用訪談的形式，從藝術類教學、工程類教學和管理類課程教學的角度☝️，回答了創意如何在教學中體現、以及創意教學有哪些實用的手段這兩個問題，與大家分享的關於“創意”的諸多創意，其中胡偉老師的“星座—美食—學派”分組法，讓人印象深刻🏄🏿♀️🪄。
第四部分是主持人黃蔚的角色轉換，她從思辨的角度分享了她在新加坡南洋理工大學的學習，分析了新加坡南洋理工大學的辦學理念📚，暢談了學習感受🤵🏽♀️，主題是“思考型學校🔯👩🏻🎨，學習型國家”😀🏹。黃老師介紹了在南洋理工的教學中，如何利用中西文化的碰撞🦸♂️，來培養學生的思辨能力，如何在吸收外來文化的同時堅持自己的傳統文化的吸納等話題，與我校的辦學理念不謀而合。
最後由特別顧問陸建非教授和葉才福校長進行了總結發言🛶。陸建非引用了“學而不思則罔，思而不學則殆”對老師們的分享給予了很高的評價。葉才福校長進行了總結發言🚾🕴🏼。他對本期赴英國🛜、美國、新加坡等國訪學的13名教師所作的交流匯報給予高度評價，提出學校在推進教學改革和師資發展過程中，要進一步以課堂陣地為基⚡️，以學生能力為本，以教師素養為重，以國際視野為要📈。葉校長還要求教師們學以致用，將實踐👷♂️、活力🙍♀️、創意、思辨的教學方法嵌入課堂🕵🏻♂️，真正使學生受益。
